随着社会经济的高速发展，人们的工作节奏也相应加快，一些年轻的父母因为忙于自己的事业而忽略了对孩子的教育。家长是孩子的第一任老师，对孩子的教育起着关键的作用，离开了父母，孩子在成长过程中往往会或多或少出现这样那样的问题。幼儿教育是一项系统教育工程，需要幼儿园，家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与家庭的密切配合。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园是家庭的重要合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与。"《纲要》的精神，让我们深知要使孩子健康成长，光靠幼儿园教育是不够的，需要的是家园双方的密切配合。幼儿园在实施活动时，要充分利用各种教育资源，特别是家庭教育资源，形成家园合作的有利优势，我们的教育才能收到事半功倍的效果。
一 、了解幼儿园一日活动
幼教课程改革不断前进，大多数家长的教育观念还没能及时转变过来。于是，三月份开园班班召开家长会，向家长介绍课程改革的动态与方向，以及主题活动的目标、内容、晨读、区域活动等。让家长有了基本的了解，头脑中形成一定的概念。每个班都有QQ群，微信群，家长随时了解孩子的兴趣和出现的情况，也可以把自己的想法，建议及时的和老师进行沟通。
二 丰富活动资源库
1、知识的储备
家长了解我们的主题活动后，以书面和微信QQ的方式同步进行，家园联系栏在班级的门口，包括周目标，月目标，保健知识，教师承诺等等。家长可以了解活动需要在哪些方面做好配合。教师根据实际需要，把需要家长协助的工作要求告知家长，使家长及时了解幼儿园开展的活动和应配合的准备工作，早早的为孩子准备好所需的物品。同时，有针对性地让孩子了解相关的知识。比如:有趣的洞洞主题活动。家长和孩子在生活中寻找各种各样的洞洞，并讨论洞洞的作用，探究洞洞的趣味性。在开展活动时，由于孩子做好了充分的准备活动，开展会非常的顺利，语言表达会发挥的淋淋尽致，孩子的兴趣会大大的提高。
2、区域材料的丰富
在王俊兰园长引领下，从上学期开始，我们的区域活动以"废旧利用"为主的区域活动向全社会，全体家长进行了开放。通过开放活动，看到了孩子们在区域活动中无穷的乐趣。开学初家长都积极的把过年留下的各种瓶子、盖子、盒子、箱子、废布块等积攒下来带到幼儿园，让孩子们在区域活动中利用，为新学期区域活动的开展，材料的投放给与了大力的支持。
三 家园携手深化活动的内涵
心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要，当幼儿园满足了家长的合理需求，家长合作的愿望和热情就会更高，态度会更积极。因此，作为幼儿园在教育过程中要利用多种途径，建立家园互动，让家长亲身感受主题内容的魅力，直观看到孩子的发展。
1、家长优势资源，突破主题难点
作为教师，我们对各种职业的了解不是很清楚，而来自各行各业的家长，具有不同的知识和职业背景，是幼儿园获取各种知识信息的重要来源。教师根据主题内容，邀请擅长相关内容的家长到园来当老师，由家长来"现身助教"如××朋友的爸爸来幼儿园介绍矿泉水的源头，矿泉水的制作过程，让孩子们通过视频观看工厂的叔叔阿姨现场加工矿泉水，介绍水的营养成分，对小朋友身体的益处等等。家长通过参与活动，加深了亲子之情，也让孩子体会到家长对他的重视，从而树立孩子认真学习的态度。
2、开展亲子活动，体验亲身参与的乐趣
想让家长真正理解活动，还得请家长亲身走进活动，以亲子活动的形式参与，从孩子的角度去感受活动，这才能得到家长最有效的理解和支持。如开展我的妈妈主题活动时，结合三八妇女节开展亲子活动，让家长与孩子一起学习，手把手的操作，共同完成活动目标。通过参与这些活动，家长进一步感受到活动的乐趣。
幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，也是重要的工作之一。它在帮助幼儿园提高办园质量，完善管理，课程改革等方面也有明显的推动作用。所以我们在贯彻《纲要》，实施主题活动时，不仅要依靠家长的配合与支持，还要充分利用自然环境和社区的教育资源，不断拓展孩子的生活和学习的空间，有效推动课程改革，共同为孩子的发展创造良好的条件。