时逢教师节，愈念恩师情。今天，我想用文字抒写出我对三位老师的感恩之情。
韩老师是我上小学三、四年级时的语文老师兼班主任。还记得第一次见到韩老师的样子：扎着马尾，戴个黑框眼镜，穿一身红色带有白色条纹的运动服。看起来二十岁左右的样子。她的身上洋溢着青春的气息，流露着年青人刚刚毕业后要努力工作的热情与干劲。只一面，我就在潜意识里，接受了这位老师。是一种气息，气质或气场吸引了我。
我在三年级以前，就非常喜欢语文课，但也只是更多处在认字识词阶段。上了三年级，在韩老师的影响下，我在语文方面的几乎是与身俱来的兴趣，又被激发到了一个更高境界。现在回想起来，这于我的一生是多么重要啊！
韩老师的知识面比较广，喜欢读书，尤其喜欢看故事书。记得学到《跳水》一课时，她给我们讲到了列夫?托尔斯泰，顺便就引申到了前苏联与俄罗斯。我清楚地记得她说道戈尔巴乔夫与叶利钦的名字。孩子们内心的求知欲该有多旺盛啊，他们对了解这个世界与社会的渴望该有多强烈啊。这一点，我深有体会。韩老师常常在课上不由自主的拓展，彰显了她的好学，博学以及对人文艺术方面的无穷热爱。
记得我从亲戚家讨来一本小人书《武则天》。当我正在课下看的时候，韩老师把它借走了。而我心里想，哪怕我自己没看完，我都是那么愿意借给她。学生和老师共同去看一本小人书，这是一种多么令人激动的新鲜体验。和其他同学相比，这于我也是一种自豪。至于小人书，老师看完后就还给我了，还约定以后有了什么好书，一定要借给她看。我一边高兴，一边心跳。老师自己也有不少故事书，有时候，在上完课后，她会讲一些寓言故事给我们听。
韩老师性格豪爽，不是那种一边训斥学生一边哭鼻子的老师。韩老师师范毕业，有文艺方面的底子。她曾经教我们唱过邓丽君的《小城故事》，还有《外婆的澎湖湾》。这些都是当时非常流行的歌曲。其情其景，犹能忆及。
韩老师对我是极爱护的。她第二次带上我的课后，因为我的眼睛不好，她让我坐在第二排。我仍记得调整座位后，学得最新一课是《夏明翰》，后面又学到《狼牙山五壮士》。
我跟着韩老师学习，从未有意犯过错误，坏过纪律。但在上三年级时，有一次，韩老师惩罚了我。原因是我在星期天没有完成练习册中《黄继光》前后几篇课文的作业。我清楚地记得那次星期天放假，白天玩累了，晚上爬在作业本上就睡着了。第二天老师检查作业发现后，我被罚站了一星期。我在心里向老师诉说，我真得不是有意的，我哭了，哭得委屈伤心。许多年后，我才真正体会到爱护但绝不姑息错误，爱护就要严格要求的道理。现在我也为人师，我也常常对平时学习成绩还不错的孩子提出批评。我能体会到他们心里的委屈伤心。但我知道，从长远计，这于他们是有好处的。
二十多年过去了，和韩老师在一起的时光碎片，总是不时地闯入我对童年的回忆。谢谢老师对我的启蒙和影响。我一辈子都不会忘记!
杨老师是我的高中语文老师。她是我一生中带我语文课时间最长（四年时间）的老师。她中等身材，微微发胖，了解她的知道她是才女，不了解的，看她更像妈妈。四年时间过后，我知道杨老师既是才女，又是妈妈。杨老师，好读书，通世故，既是贤妻良母，又是教学肱骨。一笔行草，潇洒脱俗，显示着杨老师的大方和通达。杨老师的行事风格细致，却不小气。
杨老师专业技术悟性高，教学成绩突出。除此之外，他还做很多报纸的约稿写作。杨老师，不古怪，无奇癖，相夫教子，妇唱夫随，是中国好媳妇好妈妈的代表。
我对书籍的如饥似渴，很快很顺利地就被杨老师发现了。杨老师主动借书给我看，我至今尤受感动。印象最深的是杨老师借给过我沈从文的小说。师生之间，因为语文这个良媒，呈现出了最为欢洽的生态。其实我是一个比较内向的人，但为了读书，为了爱书，我也顾不得那么多了。我主动去老师家，找她借书。老师会把所有的书，都拿出来让我挑选。我捡自己喜欢的带回去，然后包上书皮。当我下一次借书的时候，老师会把上一次借的书的书皮去掉。老师是为了容易找书，我是为了保护书。爱护书保护书，是每一个爱书的人的美德和底线。
去老师家，经常赶上吃饭的时候，老师二话不说就给盛上一碗，我们一边吃饭，一边谈论书上的内容。世界上还有比这更好的待遇吗？精神粮食和物质粮食都有了，你还好意思不好好学习吗？你还能够不受感动吗？
印象最深的是杨老师给我改作文，刚开始的时候，一篇文章一千字，老师能给我删三百字。你这种感动和激动，就好比有人帮助你减肥。这得是多大的恩情啊。当时我写作是主动自愿的，一星期至少一篇作文。人只有主动学习，才能开启所有的模式和功能。总之，杨老师让我懂得了爱的教育的真正含义。
后来我考入山西师大，学了汉语言文学专业。记忆最深的是刘阶耳老师。他留着长长的头发，每次我看见它的时候，老感觉到，是应该洗洗了。因为他的头发结在一起，还略带点油腻，幸好我也不是什么讲究清洁的人，否则，在听课时，情绪总会受点影响。再有是刘老师的茶杯与衣服，茶杯的积垢，衣服的色彩，与先生头发的格调是一致的。刘老师戴一副足以遮住半个面部的黑框大眼镜，上课时，却经常放在讲桌上，大概是因为鼻子难以负重的缘故吧。然后，他把遮在额前的头发向后一甩或一掠，点上一支烟，便开讲。
刘老师带现当代文学作品选，现当代文学史，及新诗阅读。我选了他的新诗阅读，旁听过他的作品选课。他的课最大特点是，用汉语讲，听起来却酷似外语，他讲得快吗？不快。一篇文章的一句话，一首诗歌的一行，是可以讲好几周的。但是太多的专业术语，外文翻译词汇，加上一点临猗方言的味道，搞得同学们云里雾里，不知所云。
但是刘老师的方法是很好的。从语言学的角度解释文学文本，从文本形式入手，在细读基础上理解其背后的深层内涵。刘老师似乎有着将文本解剖的癖好，乐此不疲地将句子拆成词语，再将词语拆成语素。他这种将语言逐层分析下去的风格对我从教启发很大，让我受益匪浅。
语文老师们，在我的记忆当中，有一个专门属于他们的温馨小屋。从幼儿园到大学，他们的容貌，性格，言谈，字迹，都给我留下深刻的印象。为什么我对他们爱得这么深沉，因为我们都有一个共同的亲人，那就是语文。