在红康幼儿园有这样一位老师，被家长和孩子亲切地称为“天使的守护者”，在学校领导和同事的眼中又是一个教学能手、优秀工作者……先后被评为“长治市师德标兵”“省保育能手”。参加工作17年来，时丽芬兢兢业业，对孩子们无微不至的关怀和细致入微的照顾，赢得了家长、孩子和同事的一致好评和肯定。在第三十三个教师节来临之际，本报记者采访了时丽芬，分享她多年来的保育经验。
文静、温和、微笑，是记者见到时丽芬的第一印象。2000年晋东南师专幼师毕业的时丽芬被分配到沁县红康幼儿园当实习生，2002年转为正式老师，2004年，是时丽芬第一次当班主任，当时的她面对孩子比较青涩，处于摸索阶段。幼儿教育和基础教育还有高中教育不同，面对的都是3周岁到7周岁的幼儿，刚刚离开妈妈的怀抱，进入一个陌生环境，胆怯、害怕，面临第一次真正意义上的分离，对于孩子、家长和幼儿园都是一个很大的考验，如何给孩子营造一个安全的氛围？是时丽芬考虑的头等大事。
为了尽快跟孩子们拉近距离，时丽芬每天上课前都会跟班上的每个孩子拥抱，增加孩子们的信任感。由于班上50多个孩子，难免有疏漏。每次拥抱孩子们都是一涌而上，那些内向的孩子常常被忽略掉。有一次放学，一个叫咪咪的家长跟她说，咪咪没有得到过老师的拥抱，老师是不是不喜欢她呀？时丽芬当时感觉很诧异，心里想，不会呀，她基本上都拥抱了每个孩子，可是对于咪咪来说，她就是感觉到老师的不重视，很伤心，因为内向，也不敢跟老师表达。这个事情，引起了时丽芬的注意。怎么做，才能不漏掉每一个孩子呢？于是，时丽芬对班上的每个孩子进行了编号，每个编号上都写有孩子们的名字、性别、家长信息等基本情况，并要求自己在两个星期内完全熟记。通过这个方法，时丽芬班上再也没有出现过忽略孩子的情况，使每个孩子都感受到来自老师的温暖和关爱。
好习惯可以让人终生受益。时丽芬给班上孩子们的家长建立了一个家长群，要求家长陪孩子每天讲一个故事，培养孩子语言表达能力，这个方法受到了家长的一致好评。不仅增加了家长与孩子的交流和陪伴，也锻炼了孩子的语言表达能力。时丽芬每天晚上都会进群，对孩子的表现给予点评和鼓励。很多内向不愿表达的孩子慢慢走出自己的舒适区，变成大方的勇于表达自己的孩子。
越是怕什么越是要去做什么。时丽芬班上有个小朋友，自送到幼儿园起，常常一个人坐在角落里，不跟别的小朋友玩，也不说话。时丽芬看在眼里，记在心里。“这个孩子看着很听话，可是极其缺乏安全感”时丽芬说。于是，时丽芬对这个孩子格外关注，常常主动去跟他说话，给他吃饼干。一开始，小男孩的嘴是紧紧闭着，后来，时丽芬的耐心和温暖打开了小男孩的心，由开始张口吃饼干喝水，到跟别的小朋友出去做游戏玩耍，时丽芬用了一个学期，小男孩变得勇敢起来，也融进了班集体。后来的一次游戏中，时丽芬发现这个小男孩的记忆力和对数字敏感度特别强，一了解才知道，5岁的小男孩可以记住家里人的所有电话号码，记忆力超强，甚至两位数的加减法都会，因此，时丽芬经常肯定和赞美小男孩，小男孩的自信心也天天在增强，家长也感到了孩子的变化，特别感谢时丽芬。
时丽芬常说，孩子的教育不是对错，更多是他们的行为方式和情绪背后的需要和能否感受到来自家长和老师的肯定及鼓励。有一次放学，一个小朋友尿裤子了，孩子的爸爸特别生气，跟小朋友说，下次再尿裤子就不给你买玩具。时丽芬听到后，当即跟孩子的家长交流，这么小的孩子尿裤子很正常，尿裤子和买玩具有什么关系吗？可以告诉小孩子，下次尿急时提前告诉老师要上厕所就可以了。家长听后，也发现自己的教育带有威胁吓唬的意思。常常把不连贯的两件事放在一起，孩子不能完成A家长就拿B来威胁吓唬孩子，而这个B刚好是孩子感兴趣的事物，这样的教育就会让孩子不敢去体验，不敢犯错误，那么也影响了孩子的自信心，同时让孩子体验到了不值得感。
十七年的幼儿教育让时丽芬明白幼儿教育的效果不是容易看得见的，却是最重要的，幼儿教育是孩子奠定习惯和人格教育的基础。言传不如身教。道理再正确，不如用行动来影响孩子。大人常常烦恼孩子为什么爱玩游戏和看动画片，反观一下自己，是不是成天也拿起手机放不下呢？孩子太孤单了，缺少陪伴，如果家长可以放下手机，真正带着孩子出去玩游戏，孩子就会放下游戏。时丽芬还建议家长经常给予孩子鼓励和赞美，越具体，效果越好，这样可以增加孩子的自信心。
“每个孩子都是天使，工作再累，看到孩子们纯真的眼睛，瞬间就被融化了……”时丽芬说，“感谢自己做了这样一份工作，我愿意做这些天使的守护者，守护他们天真纯洁的童年！”