怀揣着教师梦走出师范院校的我，带着欣喜激动应聘到红旗小学，这个我曾经的母校，这里有我的恩师，这里更是放飞我梦想的地方。开学伊始，我荣幸地成为五（2)班的中队辅导员，当“中华魂”读本发到手中，看着醒目的“放飞梦想”四个字，我顿时感到责任的重大。。
记得在当年的作文课上，语文老师在黑板上写下“我的梦想”，面对未来，懵懂的我一下子无法下手，只是呆呆地望着这几个字出神。老师大概看出了我的心思，和蔼地对我说：“孩子，梦想就是目标，你的目标是什么？”望着老师关切的眼神，听着她亲切的话语，一句话涌上心头：“ 老师，我想像您一样。”听着我低得连自己也听不到的回答，老师拍了拍我的肩膀，说：“努力吧，孩子！”从此，上课我认真听讲，完成好各科的作业，争当老师的小助手。此时我感到梦想离我很近。
随着年龄的增长，这个梦在我头脑中越来越清晰。高考填报志愿时，我义无反顾的报考了师范类院校。现在终于圆了我的教师梦，回到母校，这个我既熟悉又新奇的地方。
为了能更好地履行辅导员职责，拿到读本的那一刻，我便认认真真地研读起来，和同组的教师一起探讨如何激发学生的阅读兴趣，如何让读本中的人物走进学生心灵，如何让学生理解梦想并为实现梦想而努力等，接着精心设计筹划了“放飞梦想”故事会，“×××在我心中”演讲赛和“放飞梦想”卡片制作等系列活动。
在进行“放飞梦想”卡片制作活动时，面对着一群像我当年一样懵懂的孩子，我带着当年老师的问题问他们：“你的梦想是什么？”孩子们马上议论起来，“舞蹈家”、“画家”、“音乐家”……听着这五彩斑斓的梦，真为他们感到高兴。我是个爱做梦的老师，也坚信美梦可以成真。我鼓励孩子们在梦想卡片上写下对未来的期许。整理卡片时，我发现只有一个叫程思源的孩子没有按要求完成，她写的是：我没有梦想。没有梦想？不敢做梦！这是多么可怕！
我赶紧找来程思源，我问她，同学们都有梦想，你难道没想过以后要做什么吗？她告诉我，其实想当导演，像李安那样的大导演。她问我：“老师，这个梦想是不是太大了？我都不知道该怎么去实现它。”
对于孩子的迷茫，我可以理解，因为她的梦想没有方向。我很心疼这个孩子，想守护住她这个美好的梦，想让她体会到其实做导演并不难。但是我该怎么帮她呢？突然想到下周班会的主题是“感恩父母”，我何不利用这个机会让同学们排个符合主题的小话剧呢？我和程思源说了这个想法，让她负责编排这个话剧，她听了别提多高兴了。我帮她在网上找素材，然后改编成剧本。接着是找演员、分角色、找道具、布置场景等等这些，程思源和她的小伙伴们忙的不亦乐乎。她在日记中写道：看着同学们在我的指导下分角色、背台词，那一刻，我仿佛是一个小导演了！
当然，他们也遇到了一些状况，比如个别小演员对人物感情把握不到位；有人对所分到的角色不满意，甚至闹情绪要退出......我一直都在默默地关注着程思源，看她如何处理这些麻烦。我愿意让她遭受这理所当然的挫折，因为我希望她能够看清楚，梦想，不是纸上谈兵，更不是痴人说梦，它需要坚持不懈的实践。但是，我更愿意祈祷，祈祷程思源收获如愿以偿。
很快，迎来了又一周的主题班会，孩子们绘声绘色的表演，让班会别开生面。整个过程，程思源都在一旁专心地注视着。第二天，在教室的“心愿”墙上，我发现了程思源的梦想卡片，上面工工整整地写着：我会努力成为一名大导演！她敢做梦了！我由衷地为孩子感到欣慰。
经历了这件事，我认识到，每个孩子都有梦想。对于孩子的梦想，我们要做的是发现它，引导它，而不是简单机械的说教、宣传。首先是要让他们敢做梦。
古往今来，成功之人必定是敢于预见自己未来的。我们要有陈涉“王侯将相宁有种乎”的振臂高呼；我们要有李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒不羁；我们还要有毛泽东“数风流人物，还看今朝”的自信与豪迈。
通过这一系列的辅导活动，学生们懂得了不仅要有梦想，敢做梦，更应该通过努力去实现梦想。在全社会共同铸就“中国梦”的背景下，身为人师，我们有责任与义务去帮助下一代编织梦想，激发他们努力去实现梦想。这仅仅是我工作中的一次探索，我希望用我的爱将“中华魂”读本精髓浸润到每个孩子心中，为他们撑起一片蔚蓝的天空。
有学生问我，老师，你的梦想是什么？我告诉他，老师的梦想就是帮你们放飞梦想。是的，一路走来，我为自己的梦想而来，为实现许多孩子的梦想而来；一路艰辛，我愿用自己的一生守护这个梦想，辅导一批批学生放飞梦想。为了这太阳底下最光辉的事业，追梦一生，我无怨无悔！