百年奋斗路，故事一串串。我从一个不更事的少年，已经进入了老年阶段，依然从事着地域文化的研究工作。拐杖在手，使命在肩。一颗红心，立党为民，天下为公。
回想1975年，党给了我政治生命以后，所经历的心路历程，所承担的使命责任，可总结为一生干了一件大事:“忠诚党的文化教育事业。立德树人，浇花护树，以培养学生为业，以宣传挖掘文化遗产为使命。淡泊名利，而以文载道”。虽是普通的小人物，但在文化教育战线上，也成就了一番事业，书写了无悔人生。我愿把我的入党故事，与同志们一同分享，讴歌伟大的党，叙述自己平凡的奋斗故事。
1975年，在梦想起飞的山西大学，以姚奠中先生为榜样，终生奋斗不已，要活出个人样给自己看。我是第二批工农兵学员，也是临一中高中老三届学生，教了8年学以后，以无限忠诚的教育事业为硬项；优秀党员模范教师为条件，被推荐上了山西大学中文系。姚奠中先生代中国文学史课程。他有一个讲课特点，就是从来不带讲稿，只拿写提纲的小纸条。然而讲起课来，头头是道，开口成章。引经据典，娓娓道来。先生讲的“窦娥冤”、“西厢记”、“墙头马上”、“桃花扇”，至今还记忆犹新，介绍作者，分析剧情，演员唱词，旁白，以及作家评点说起来，口似悬河，又似山涧流水，倒背如流。先生此等童子功，让我敬佩不已。我暗暗下决心，一定要把姚先生的真功夫学到手，以老人家为榜样，活出个人样给自己看。心中有了偶像，就有了力量。姚奠中老师是名副其实的国学大师，是中文系的系宝。他的一堂课和我结下了一生情缘。
有了榜样，就有了方向。心有所信，方能行远。心有所信，方能弥坚，心有所信，奋斗不止。姚先生优雅的教态，灵活的教学方法，渊博的知识积累，让我敬佩不已。为了游学知识的海洋，我独创了属于自己的学习方法。听课采用记要法，就是教师讲一句或几句，记一个关键字或关键词。这样做的好处是能把全部的精力用以听课，做到专心致志。课后别的同学对笔记，而我一看关键字词，就能把把教师的讲稿背过去，这是第一招。二是背读法。我有较强的记忆力。凡是经典文章只要读三五遍，就能记在脑海里，用这种方法我经常出现在教室，楼道，树荫下，反复背教材。像古典文学、文艺理论等大本头书都能背过去。那时我已到而立之年，算是班里的老大，同学都叫我老班长，他们不服气我能背大本书。我就把书交到他们手中，叫他们说哪一面，然后背给他们看，这样才是他们知道老班长真有背书的功夫。三是分清精读和浏览的关系，像四大名著要精读，一学一句地研究攻读，至于一般的小说和文艺作品则是一目十行浏览一遍，知其梗概，这就是不求甚解的含义。我精读的书不多但管用，浏览的书很多，扩大了知识的广度，我想学问就是这样一点一滴的沉淀积累起来的。四是重视写作实践，从阅读中我体味到不同作家不同的写作风格，体会到运笔的思路和行文的方法，因此每次作文，或是每次发言总能获得好评。五是师古而不法古，不拘泥于一种创作模式。尽管我能背书，但每次考试总能获得发挥独特的褒奖。这就是活学活用，在理解的基础上，充分发挥自己的主观能动性，阐述自己独到的见解。六是摘录精句精段法，要有个小本子，常记些心得体会，摘录一些经典名句名言。读书要三到：眼到、手到、心到。学习要手脑并用，要每天得有每天地收获，日积月累就会在成长的道路上书写传奇。
我只是一介书生，一个老农的孩子，没有靠山，也没有优越的学习条件，生活也很清贫。但我心有所信，就克服了所有不利条件，我的理想就是做一个合格的人民教师，以培养人才为己任，干出点名堂，回报党和人民给我的学习机会。至于生活只要过得去就行，工作上高标准要求自己，不做普通的教师，要做就做名师。以自己所学书写精彩人生。
1978年毕业后，我分配到母校临汾一中。一中是全区重点中学，决心以优异的成绩回馈社会，回报党的培养。让自己青春的活力荡漾在临一中的三尺讲台上，为祖国育出栋梁人才，书写教育史上的新篇章。
在临汾一中的日子里，我废寝忘食地工作着。一中每篇课文都要集体备课，每次我都要提出自己的教学方案，每次都被同行采纳，都说用起来得心应手。为提高驾驭教材的能力，每篇课文基本上达到能背的程度，反复研究四五遍。第一遍理清大意，第二遍梳理脉胳，第三篇找出关键词语，关键段落，第四篇联系实际旁征博引，第五篇背读课文。由于研究上下了功夫，所以我的讲课深得学生的欢迎，教学日志上写得都是最好的评语，诸如“教法灵活”、“知识渊博”、“教语精当”等等。很快得到高中语文教研组、地区教研室的重视，在全校举办了示范教学。记得那次示范课内容是单元逻辑知识，由于自己准备充分，驾驭教材轻松自如，教学互动气氛热烈，板书精当，摔开课本自信讲，自然效果很好。听课的教育局领导都称赞讲得好，听课的同行们都伸出大拇指，语文组长罗其丹说是十分难得的好教师。其实我是以国学大师姚奠中为榜样，课在心中，话在嘴边，口若悬河，提纲挈领，从容道来。从此我就成了语文组的年轻骨干教师。
人到中年乡外忙。我由于子女多，老父亲得了癌症要做大手术，又有责任田，生活十分拮据。为了生活便提出了回县教学的要求，那时浮山中学校长毛国栋也多次到临一中要人，希望我能回县执教。经过地区教育局的研究终于圆了梦。走前的日子里，那情景十分感人，语文组的老师纷纷送来接济的财物，邀请我吃饭。并且语文组的全体同志与我进行了合影。这在临一中是从来没有过的事情，也可以说是出现了临一中教学史上的传奇故事。教导主任李国辑老先生握着我的手动情地说“同学反映很好，这么好的老师要调走真让人痛心”。
回到浮山中学，成了语文教学的带头人。教法日趋成熟。教学时间的把控越来越科学，有几次示范课刚布置完作业，刚打下课钟，时间掌控得无懈可击。课堂气氛的把控也十分热烈，问得适时，点到好处。浮中是浮山县的最高学府。学校领导推举我作语文示范课的典型。作为典型我尝试了各种形式的教学活动。本班讲，它班讲；不同年级讲，不同班级讲，全校公开课，全县公开课。讲课类型：一课一得，一课一练，讨论型，互动性，抽查型；单元教学、逻辑教学，语法教学、复习课教学等。听课对象小到语文组，大到各学科教研组，全校老师、全县老师代表等。由于采用了姚奠中教学法，所以教学效果越来越好，驾驭教材的能力越来越强，我上了几十节示范课，老师评价都很好，起到了教研活动的推动作用。对我影响的最深的是县委书记安永全听课后，急步走在讲台前，握着我的手动情地说：“讲得好，讲得好！”这是我得到的最高荣誉。由于在教学研究上下了功夫，在背读课文上下了功夫，在采用姚奠中教学法上下了功夫，我获得了省教育厅颁发的教学研究科研奖，填补了浮山中学没有科研奖的空白。我做了一个教师应该做的事，应该尽的一份责任，成为一个教学能手，并没有什么惊奇，是每一个教师应奋斗的目标。我忠诚党的教育事业，我高兴，我幸福。
2007年10月，告别了教育事业。退休这只是一个华丽的转身，2008年我就融入了浮山地域文化的研究事业，开始整理挖掘浮山非物质文化遗产。后又加入了三晋文化研究会，成为市三晋文化研究会理事，县三晋文化研究会副会长。从2008年算起，至今已十三个年头。一年又一年，年年岁岁有奔头，岁岁年不停闲。在此期间，我写了四本著作。2008年写了《第二个春天》，2012年写了《盖延敏文辑》，2015年又出了《笔耕录》，2020年出版了《黄花岭集》。县三晋文化研究会会长评价这些书时说：“将这一本本像砖头一样厚的书放置在案头，再一页一页翻过，你就看到了浮山的历史和文化，你就了解了浮山是从何处来到何处去，当你知道了这些，作为浮山的文化人就感觉到了自己肩头的分量。”
姚奠中老师虽然走了，但老人家的授课形象永远活在人们心中。他是我人生中遇到的最好的老师，真是一节课一生情永志不忘。谨以此作作为献给中国共产党成立100周年的礼物，以示对中国共产党的无限忠诚。