转眼间，孩子们离开学校已近三个月，他们的精神状态怎么样？有没有遇到困难？学习还跟得上吗？需要提供什么帮助？疫情期间不能相见，老师们却无时无刻不在牵挂着孩子们。
图为杨李莉老师在与孩子交流
浮山中学提出“停课不停学，坚守爱心教育”的号召后，高一年级积极行动起来，利用一周时间开展了“有温度的家访”活动，架起了学校和家庭之间的连心桥，将爱洒向学生和家长心间。
别怕，老师会帮助你！
浮山中学332班的张妍是一位留守学生，年级主任宋光录对她的学习和生活一直放心不下。第一站就带着老师们来到张妍家里。
张妍一家四口，父母常年在外打工，为了多赚点儿钱，去年父母辗转到了深圳，过年都没有回家。张妍的姐姐也在外打工，现在还没有走，每天给张妍做饭、料理家务，照顾她上网课。张妍家的网络信号不太好，即使用手机流量来上课，网络也是断断续续的，所以每天十有八九是把书桌搬到院子里上网课。
见到熟悉的老师，张妍喜出望外，她对老师们说，父母是近几年才出去打工的，她能想象得到父母有多不容易，所以自己吃点苦也不算什么。张妍还说，再过五六天，姐姐也要去深圳，家里就剩她一个人了。
听了张妍的话，老师们心里很不是滋味。张妍只是个刚刚16岁的孩子，姐姐一走，她不但要忍受留守的寂寞、思念家人的痛苦，还要独自克服学习上的困难。
老师们不停地安慰着张妍，又帮姐妹俩把院子和屋子细细地收拾整理了一遍。张妍一直跟在老师旁边，嗫喏着，“给老师添麻烦了，给老师添麻烦了。”宋光录再三叮嘱张妍的姐姐：“一定要把妹妹的生活安顿好再走，到了深圳一定要跟张妍打电话联系，而且要经常打，她还小，需要家人的关爱。”
老师们询问了张妍的学习情况，并帮她解决了一些学习上的难题。
宋光录说：“张妍，好好学习就行，其他的事情不要多想。等将来学好了，有出息了，自己找个好工作，到时再报答父母和姐姐。平时有任何事情，一定要记得随时跟老师联系。别怕，老师会帮助你！”听了这些话，张妍的脸上露出了笑容。
回来后，老师们研究决定：分头负责张妍的心理、学习和生活三方面的情况，一定得照顾好这个既懂事又用功的孩子，一定要把老师的关心和爱护切实传送到孩子身上，这既是响应学校“坚守爱心教育”具体举措，更是老师的天职与责任。
放心，这是我们的责任！
那天中午，班主任尹丹老师一行来到了天坛镇小邢村乔从书的家里。
乔从书和妈妈一起生活，一直住在县里分配的廉租房里。看见老师们来了，从书的妈妈很高兴，可一提到孩子学习方面的事情，脸色就变了，“一直就是我们娘儿俩过日子。说实在话，孩子自律性太差、太贪玩，整天拿着手机不放，学习一点儿也没有起色。孩子一天天大了，可还不懂事，我又不能老说，一说多了娘儿俩就得吵架。这可怎么办呢，我都愁死了。”
老师们安慰从书的妈妈：“不要急，这个年龄的孩子出现叛逆情绪也是正常的。”其实，乔从书在学校很多方面都表现不错，他性格活泼、有礼貌、能够积极参加班里的活动，喜欢篮球、乒乓球等体育运动，老师和同学对他的评价都不错。
从书的妈妈听到这些，脸色缓和了一些。但不管怎样，孩子在其他方面都不错，可学习却成了短板，这中间一定有需要查明的原因，也绝对有能够转变的办法。随后，老师们详细了解了从书方方面面的情况和心理状态，一一翻看他上网学习的笔记和作业之后，将他平时课上课下的种种表现联系起来，心中对他存在的问题有了底。
尹老师说：“从书妈妈，孩子的具体情况我们已经了解清楚了。您放心，这个问题就交给我们了。解决这个问题是我们的责任，并且，我们有经验。”
从书妈妈欣喜又激动，一个劲地说感谢，并且拉住老师们不让走，坚持要他们留下来吃饭。老师们拒绝了，他们还赶着去其他学生家家访。尹老师说：“从书妈妈，您放心，这是我们的责任！我们有信心给您一个满意的结果，您等着好消息吧。”
共同缔造一个教育的春天
一周的家访，全体高一年级老师以班为单位，分成10个大组、40个小组，总计深入400多个学生家庭，近至县城城内街巷，远至东张乡新南畔桥村、北王乡张家河村、响水河西坡村、槐埝乡曲庄村等地。他们给46个独自留守或与兄弟姐妹相守的学生送去了真诚的关心和问候，给30多个因家庭贫困而影响正常上网课的学生提供了无私的帮助与方便，也给所有有学习疑难和学习懈怠现象的学生送去了最大的信心和鼓励。
家访中，老师们一路走访着，也一路思索着、感动着。家访归来，他们又制订了精准帮扶策略：对自觉类的学生，侧重目标的制定和信心的鼓励；对学困类的学生，侧重具体学习方法上的指导；对留守类的学生，侧重精神上的安慰和生活上的关怀；对叛逆类的学生，侧重心理上的沟通和情感上的交流……
四月的阳光，和煦温暖，唤醒了沉睡已久的大地；四月的清风，拂过面庞，弥漫着美妙醉人的花香。浮山中学将家访作为最美的礼物，送给学生、送给家长、送给社会，缔造了一个充满希望的教育的春天！
（来源：临汾新闻网）